Un bambino con Disturbo Specifico dell’Apprendimento manifesta difficoltà nell’acquisizione delle abilità strumentali di lettura, scrittura e calcolo in assenza di altri deficit motori, sensoriali ed intellettivi. Questo punto è di fondamentale importanza, sia per riconoscere le caratteristiche cliniche del disturbo che per porre una corretta diagnosi. Ad una lettura veloce la definizione di DSA può …
AREA LINGUISTICA: LETTURA E SCRITTURA Nel corso della prima elementare e a conclusione del primo anno di scuola, la caratteristica più evidente è la LENTEZZA. Nella maggior parte dei casi gli studenti compiono sforzi immani per leggere e scrivere in modo fluente, senza riuscire ad essere al passo coi compagni di classe. Questo è riscontrabile …
È sempre più evidente la necessità di aiutare genitori e insegnanti ad individuare prontamente i campanelli di allarme di un DSA. Le difficoltà incontrate dai ragazzi a scuola o in tutti quei contesi in cui sono richieste le abilità strumentali, sono molto differenti e variegate. Nonostante ciò gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento sono …
L’errore più grande che si possa commettere quando si parla di Disturbi e Difficoltà di Apprendimento è soffermarsi in modo esclusivo sulle difficoltà incontrate dal bambino. La domanda giusta da porsi, invece, dovrebbe essere: quali sono le sue potenzialità? È molto importante, infatti, chiedersi in cosa il bambino sia realmente bravo e, soprattutto, quali sono le …
Il comportamento del ragazzo cambia drasticamente quando si trova in un ambito peculiare, come quello scolastico, nel quale gli è esplicitamente richiesto di svolgere compiti specifici come leggere un brano, fare dei calcoli, scrivere un dettato. È in queste circostanze che le difficoltà emergono in modo esplicito. Pertanto, è la duplice natura del Disturbo Specifico di …
L’etichetta di “DSA”, oggigiorno, sembra essere entrata a far parte del gergo comune. Nonostante vi sia molta più informazione e formazione, soprattutto a livello teorico, sulla natura e sulle caratteristiche di questa condizione, in realtà, è sovente che nelle situazioni di vita quotidiana sia ancora molto difficile capire quando e come effettivamente un alunno manifesti …
Luca arrivò in stanza, sguardo basso, espressione a metà tra la paura e la rabbia, poca disponibilità al dialogo…Prima ancora che sulle competenze numeriche e di calcolo, occorreva lavorare sulla relazione! La conquista dell’alleanza terapeutica è stato il primo indispensabile obiettivo di trattamento da raggiungere. Luca si è mostrato sin da subito un bambino sensibile …
L’ultimo anno della scuola dell’infanzia acquista particolare interesse, in quanto consente di osservare le peculiarità di ogni singolo alunno e di accompagnarlo in questo passaggio. Spesso, grazie a questa attenta e puntuale osservazione, è possibile rintracciare eventuali difficoltà individuali che si traducono, una volta arrivati nella scuola primaria, in veri e propri ostacoli nell’apprendimento. È …
A seguito di una diagnosi di Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA), tra le indicazioni rivolte ai genitori ed agli insegnanti, oltre alle raccomandazioni alla personalizzazione della didattica, alla stesura di un Piano Didattico Personalizzato ed all’affiancamento di un tutor per lo svolgimento dei compiti a casa, figura l’indicazione ad intraprendere un ciclo di “trattamento cognitivo” …
Il Piano Didattico Personalizzato (PDP) è uno strumento che esplicita la programmazione didattica personalizzata per ciascuno studente con DSA e che tiene conto delle specificità segnalate nella diagnosi di DSA. Rappresenta un patto d’intesa fra docenti, famiglia e istituzioni socio-sanitarie. Nel PDP devono essere individuati e definiti gli interventi didattici individualizzati e personalizzati, gli strumenti compensativi e le misure dispensative …
