La capacità di leggere un testo con chiarezza e fluidità e comprenderne il significato è un traguardo che sia nei bambini con dislessia sia in alcuni bambini che non sono affetti da questo disturbo, rappresenta un obiettivo non pienamente raggiunto anche al termine del percorso scolastico, questo perchè nella competenza di lettura vengono messi in …
Negli ultimi trent’anni numerosi studi hanno mostrato che i bambini possiedono abilità numeriche sin dalla nascita (Butterworth,1999). In particolare, si evidenziano due principali sistemi innati in grado di processare l’informazione numerica: il Subitizing (immediato) e l’Appoximate number system (sistema numerico approssimato). Il primo permette di determinare senza contare la numerosità di insiemi con un massimo …
La DISLESSIA si definisce come l’incapacità di leggere in modo fluente; l’abilità di lettura risulta inferiore rispetto a quanto previsto per l’età, il livello di intelligenza e l’istruzione ricevuta. Il problema può riguardare: VELOCITA’ (lettura molto lenta e stentata); CORRETTEZZA (lettura caratterizzata da errori frequenti); COMPRENSIONE ( gravi difficoltà a capire il significato del testo …
